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小班数学教案:“1”和“许多”

浏览次数:130次 发布时间:2017-12-20

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活动目标:

1、初步感知“1”和“许多”。

2、在活动中体验快乐。

活动准备:薯片盒、糖果若干、篮子

活动过程:

一、通过薯片盒里的糖果,让幼儿感知“1”。

师:今天老师带来了一件宝贝,我们来看看是什么?(拿出薯片盒)

师:哦,原来你们都吃过薯片啊,可是这个只是薯片的盒子,里面放了什么呢?(摇一摇薯片盒,发出声音)(幼儿通过薯片盒里的声音猜猜里面装的究竟是什么?)

师:猜了那么多,那里面究竟是什么呢?让我们一起看看。(打开薯片盒盖,给幼儿看并说说看到了什么?)

师:小朋友说,里面有一粒糖,同意吗?我们一起来数数,是不是真的有一粒糖。(把糖倒入篮子)

二、通过变魔术的方式,让幼儿感知“许多”。

师:真的有一粒糖,我现在把这粒糖重新放到我的薯片盒里面。

(教师开始变魔术,把一粒糖变没有)

师:现在薯片盒里有几粒糖了呢?我们打开看看。(在幼儿面前打开薯片盒)(幼儿欢呼,教师示意幼儿可以再玩一次,进行第二次魔术表演)

师:我们打开来看看现在有几粒糖?(打开薯片盖给幼儿看)

师:有多少糖呢?我们倒出来数数。(把糖果倒入篮子中)三、巩固“1”和“许多”。

师:现在我要把这许多的糖分给大家吃。

(在分糖果的过程中,让幼儿说一句好听的话“我拿了 * 粒糖”)

延伸活动:

在区角活动中,放入“1”与“许多”的事物,让幼儿进一步感知。也可在平时有意无意的问一问幼儿这样东西是“1”还是“许多”。

反思:

从目标的达成上:根据我班实际情况,在上完这节课后,我感觉大部分幼儿已经掌握了“1”这个数字的概念,而对于“许多”还不是很了解,到底多少才是“许多”?所以势必要在接下来的活动或是区角活动中,让幼儿再去探索、去感知、去自我构建,直到了解和掌握“许多”。

从教案的撰写上:每一个环节需要告诉大家你要做什么?通过这个环节,要达到一个怎样的目的?而我只是在打流水仗,没有重点,不会提炼。还有教师的语言要精炼,写关键的提问,每个环节与环节之间要有衔接语,起到承上启下的作用。

从教态上:一节课的成与败与老师本身也有很大的关系。在活动中,我能与幼儿轻松沟通,有效互动。但是细节决定成败,在一些事情上我有了疏忽的地方,比如与幼儿交流的时候,应该俯身倾听,蹲下来上课可以拉近我与幼儿的距离,更有利于课的有效开展。在衣服颜色的选择上,应该选择亮丽一点的颜色,更能吸引幼儿的注意力等,这样可以达到事半功倍的效果。

从课的本身:这节课的亮点是使用了魔术的方式,吸引幼儿的注意力。而从上这节的实际情况来看,幼儿似乎对魔术真的很感兴趣,从中得到了快乐。

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