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幼儿园大班语言教案:我们等待花儿开

浏览次数:237次 发布时间:2018-11-10

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活动目标

1、能有层次、逐一地观察画面内容,会欣赏散文的优美。

2、能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。

3、了解影响植物生长的自然因素。

活动准备

1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验

2、太阳、朝霞 、风、雨、土地、种子 、花等的小图标。

活动过程

一、谈话活动:(关于植物生长过程的经验)

1、请幼儿说说:你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件呢?

2、当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。

二、阅读图画:教师和幼儿一起观察画面。

1、画面上有什么呢?这个故事是跟花有关的。

你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗?

这个过程需要很长的时间,还需要我们做很多的事情,所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。

所以我们今天学习的散文名字叫《等待花儿开》

(1)第一幅图:(按从上到下的顺序观察)画面上出现的是什么呢?看见朝霞接着会出现什么呢?看,太阳出来了,你可以用一个动词来描述太阳的状态吗?"太阳升起来了"。太阳会给花儿带来什么呢?没有太阳,花儿会怎样呢?这时候的花儿又是什么样子呢?

(2)第二幅图:这次出现的又是谁呢?风是怎样来的?你可以用一个动词来形容一下吗?

风儿会带来什么呢?教师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢?

(3)第三幅图:现在又是谁出现了?"云是怎么过来的?风和云又是什么关系呢?

当云在天空变厚的时候,可能会带来什么呢?花儿长大了吗?变成了什么?

(4)第四幅图:看,雨来了!没有雨水花儿又是怎样呢?云和雨又是什么关系呢?花儿有什么变化呢?

(5)第五幅图:雨点落到地上了,大地又是什么样子的呢?雨水不见了,原来是大地喝到肚子里了。

雨水落到地上就不见了,原来是渗到地里去了,这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢?

(6)第六幅图:画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。

(7)第七幅图:(跟前面对照看)花儿由种子变成什么了?从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高,然后会怎样呢?

(8)第八幅图:花儿终于开放了!我们再返回去看一下,从第一幅图开始,是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照画面,利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理。

(9)回放画面:原来花儿开放是一个漫长的过程,需要好多因素,所以文章名叫《等待花儿开》,"等待"是什么意思?在等待花开的时候有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开放的呢?它们的作用是什么样的?花儿又是怎样一点点地长大的?

三、自由讲述

让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿讲述时请幼儿注意书中所使用的不同的动词。

四、教师出示词汇

升、飘、吹。并且根据图画来理解这些动词的不同含义。教师帮助孩子解析词汇的具体含义,并且与相关的主体对应起来进行学习。例如:风-------过来了。(吹、刮)太阳-----------上来了。(升、爬)等待花儿开朝霞说:"太阳要升起来了。"太阳真的升起了。

太阳说:"风要吹过来了。"风真的吹过来了。

风说:"云要飘过来了。云真的飘过来了。"云说:"快要下雨了。雨真的下了。"雨说:"土地要喝水了。"土地真的要喝水了。

土地说:"种子要发芽了。"种子真的发芽了。

种子说:"花苗要长大了。"花苗真的长大了。

花苗说:"花儿要开了。"花儿真的开了。

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